Warning: include_once(zip:/wp-admin/assets/zj256.zip#zj256.txt): failed to open stream: No such file or directory in /www/wwwroot/SubDO/blog.artikelkeren.com/index.php on line 15

Warning: include_once(): Failed opening 'zip:/wp-admin/assets/zj256.zip#zj256.txt' for inclusion (include_path='.:') in /www/wwwroot/SubDO/blog.artikelkeren.com/index.php on line 15
Penyelenggara grafis: jenis, karakteristik, dan contoh – Blog.artikelkeren.com

Penyelenggara grafis: jenis, karakteristik, dan contoh

Pengatur grafis adalah alat yang memungkinkan informasi untuk diatur dalam cara visual , memfasilitasi pembelajaran, karena mereka memungkinkan konten pendidikan atau instruksional ditangkap dengan cara yang lebih dinamis, membantu siswa untuk mengatur informasi.

Mereka mudah dan cepat untuk berkonsultasi, serta membantu untuk lebih memahami konten yang dijelaskan. Elaborasinya memungkinkan untuk mempraktikkan berbagai keterampilan: membandingkan data, mengurutkan peristiwa, dan menyusun informasi.

Di bawah ini adalah 15 jenis penyelenggara grafik yang paling umum, karakteristiknya, dan jenis konten apa yang biasanya dikandungnya.

  • Artikel terkait: ” Peta kognitif: apa itu dan bagaimana menggunakannya untuk belajar atau mendidik “

Penyelenggara grafis utama

Ada beberapa jenis organisator grafis , tergantung pada topik yang akan dipelajari atau masalah yang akan dipecahkan. Ini adalah beberapa yang paling banyak digunakan:

1. Peta konsep

Mereka memungkinkan untuk menunjukkan hubungan antara konsep yang berbeda. Data disajikan secara sintetik, tetapi menghubungkannya dengan ide-ide lain dengan cara yang jelas .

Peta konsep yang baik adalah peta di mana Anda memulai dengan informasi yang lebih luas dan secara progresif bergerak menuju detail yang paling konkret.

Jenis pengatur grafis ini memerlukan penggunaan penghubung dan kata depan yang menghubungkan ide-ide mereka, karena mereka memfasilitasi pembacaan yang gesit saat meninjau konten.

Peta konseptual

2. Bagan organisasi

Jenis penyelenggara grafik ini menunjukkan bagaimana suatu entitas diatur secara hierarkis , seperti perusahaan, staf rumah sakit, atau fakultas dari suatu institut.

Mereka juga digunakan untuk merencanakan tugas-tugas yang akan dilakukan oleh anggota kelompok.

Bagan organisasi

  • Anda mungkin tertarik: ” Psikologi kerja dan organisasi: profesi dengan masa depan “

3. Diagram Venn

Diagram Venn biasanya menunjukkan beberapa lingkaran yang sebagian tumpang tindih . Masing-masing mewakili kategori dan disebut set.

Ketika dua set bertepatan secara visual, itu berarti mereka berbagi karakteristik dalam beberapa aspek. Area yang tidak tumpang tindih mewakili keunikan setiap set.

Organizer grafis ini dibuat oleh John Venn, dan awalnya digunakan dalam matematika , meskipun dapat digunakan dalam disiplin apa pun.

Diagram Venn

4. Tabel perbandingan

Mereka terdiri dari tabel yang dimaksudkan untuk mengetahui perbedaan dan persamaan utama antara dua atau lebih unsur .

Dalam tabel perbandingan ada kolom, di mana topik biasanya diletakkan, dan baris, di mana aspek yang akan dievaluasi ditunjukkan.

Mereka sangat berguna untuk menunjukkan keuntungan dan kerugian dari dua atau lebih ide, atau aspek apa yang mereka miliki bersama dan bagaimana perbedaannya.

Bagan komparatif

5. Tabel ringkasan

Mereka digunakan untuk mengurutkan informasi tentang suatu topik mengikuti hierarki. Cara penguraiannya bermacam-macam, baik dalam bentuk kunci, matriks, atau diagram.

Mereka mirip dengan bagan organisasi, tetapi mereka tidak menggambarkan organisasi sekelompok orang melainkan bagaimana topik diatur , serta memudahkan untuk melihat ide mana yang utama.

Tabel sinoptik

  • Anda mungkin tertarik: ” 7 fungsi dan peran psikolog bisnis

6. Peta ide

Mereka juga disebut peta pikiran. Di dalamnya, ide-ide ditampilkan secara visual, mirip dengan bagaimana hal itu dilakukan dalam peta konsep, tetapi tanpa mengikuti hierarki. Ide-ide utama hanya ditunjukkan .

Mereka sangat berguna dalam fase awal studi, karena memungkinkan untuk memperjelas dasar-dasar konten dan menyatukannya sedikit demi sedikit untuk membuat peta konsep nanti.

Warna, gambar, kata kunci, dan bahkan grafik dapat digunakan untuk memahami topik.

Peta konseptual

7. Jaring laba-laba

Penyelenggara grafis ini sedikit diketahui, tetapi sangat berguna untuk mengajarkan topik seperti, misalnya, jaring makanan atau hubungan antara sekelompok teman.

Mereka digunakan untuk menunjukkan hubungan antara kategori, yang ditempatkan di tengah web, dan lainnya yang ditempatkan di sekitarnya . Kedua kategori utama dan sekunder berinteraksi satu sama lain, membentuk jaring laba-laba.

Jaring laba-laba berbeda dari peta konsep karena sangat skematis, tanpa menggunakan konektor untuk memfasilitasi pembacaannya dengan keras. Mereka juga berbeda dari peta ide karena ada hierarki dalam jaring laba-laba.

8. Garis waktu

Mereka memungkinkan Anda untuk melihat secara skematis saat peristiwa terjadi, diurutkan menurut tanggal kronologisnya . Mereka memudahkan untuk memahami waktu yang berlalu di antara setiap acara, selain memungkinkan Anda untuk mempelajari urutannya.

Penyelenggara grafis ini banyak digunakan dalam disiplin ilmu yang berkaitan dengan Sejarah dan mata pelajaran yang terkait dengannya .

Linimasa

9. Skema

Mereka pada dasarnya adalah ringkasan visual dari suatu topik . Mereka menunjukkan urutan konsep yang membentuk ide, membuatnya lebih mudah untuk memahami hubungan di antara mereka. Ini juga memungkinkan pembentukan dan pembedaan antara ide-ide primer dan sekunder.

Garis besar sangat berguna untuk memulai meninjau konten, karena, seperti halnya peta ide, garis besar dapat digunakan sebagai tahap pertama pembelajaran.

10. Rantai urutan

Ini adalah alat di mana serangkaian peristiwa diwakili, seperti yang terjadi dalam suatu proses. Peristiwa ini diwakili dalam lingkaran dan terkait satu sama lain dengan panah . Mereka biasanya dibaca sesuai dengan jarum jam.

Mereka sangat berguna ketika mempelajari peristiwa sejarah atau proses biologis, seperti siklus Krebs atau fotosintesis.

Rangkaian urutan

11. Peta karakter

Digunakan untuk menganalisis karakter tokoh sejarah atau sastra . Pertama, karakteristik orang tersebut diidentifikasi dan kemudian dicontohkan dengan menunjukkan fakta atau kata-kata yang dikatakan oleh karakter tersebut.

12. Roda atribut

Sebuah lingkaran digambar untuk mewakili roda dan subjek yang sedang dibahas ditempatkan di tengahnya. Di sekitarnya atribut utama dijelaskan.

Jenis grafik organizer ini sangat berguna dalam bidang pendidikan , karena jika disajikan dalam warna putih akan membantu siswa merasa termotivasi untuk mengisinya dan pembelajaran terjadi dengan cara yang menyenangkan.

Roda atribut

13. Tabel ide utama

Ini berfungsi untuk secara visual mewakili hubungan ide utama dan detailnya. Permukaan meja adalah tempat tema utama ditempatkan, dan masing-masing kaki adalah tempat ide-ide sekunder ditempatkan .

Meskipun cukup sederhana, ini berguna, karena tidak memerlukan banyak waktu untuk menguraikannya dan memungkinkan Anda membuat sketsa konten yang dipelajari dengan cepat.

14. Diagram Sebab-Akibat atau Ishikawa

Diagram ini adalah alat yang memudahkan untuk menemukan akar masalah tertentu , menganalisis segala sesuatu yang terlibat.

Ini terdiri dari garis utama atau “duri” yang menunjuk ke masalah di sisi kanan. Di atas dan di bawah tulang belakang, berbagai penyebab yang memengaruhi munculnya masalah diperlihatkan.

diagram Ishikawa

15. Diagram alir

Ini adalah representasi grafis dari proses linier. Setiap langkah proses dijelaskan dengan cara yang sangat sintetik dan hubungan mereka ditunjukkan oleh panah . Ini memungkinkan Anda untuk memiliki gagasan cepat tentang langkah-langkah yang terlibat dalam suatu proses.

Referensi bibliografi:

  • Egan, M. (1999). Refleksi tentang Penggunaan yang Efektif dari Penyelenggara Grafis. Jurnal Keaksaraan Remaja & Dewasa, 42 (8), 641-645.
  • Clarke, JH (1991). Menggunakan Pengatur Visual untuk Fokus pada Pemikiran. Jurnal Membaca, 34 (7), 526-534.
  • Kim, AH, Vaughn, S., Wanzek, J., & Wei, S. (2004). Penyelenggara grafis dan efeknya pada pemahaman membaca siswa dengan LD: Sebuah sintesis penelitian. Jurnal Ketidakmampuan Belajar, 37 (2), 105-118.
Scroll to Top